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弘扬和培育民族精神  

2010-05-31 08:42:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[内容提要]:弘扬和培育民族精神说课稿:各们老师,大家好,我今天说课的题目是:弘扬和培育民族精神。我将从以下几个方面进行说课。一、说弘扬和培育民族精神的地位和作用民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,中学生正处于人生观、世界观形成期,...

各们老师,大家好,我今天说课的题目是:弘扬和培育民族精神。我将从以下几个方面进行说课。

一、说弘扬和培育民族精神的地位和作用

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,中学生正处于人生观、世界观形成期,因此,在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容,而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。民族精神是一个与时俱进的动态系统,它随着社会的发展,时代的变化而不断的发展、丰富和完善,在新世纪新阶段,我们要不断增强综合国力,早日实现中华民族的伟大复兴,实现全面建设小康社会的奋斗目标,弘扬和培育民族精神必不可少,从而为各项事业的发展提供强大动力。

 二、学情分析

初中学生的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中。一些学生对中国传统文化、传统美德、民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。

 三、 说教学目标

近几年来,中考试题更加注重考查学生的探究能力和实践能力,教学中要联系社会生活实际和学生生活实际,积极引导学生自主学习,主动探究,学会关注自己身边的事情,关注热点和焦点,实现知识、能力和情感态度价值观的统一,同时掌握必要的解题技巧,通过教学,让学生真正有所触动,有所感悟,增强对民族文化的认同感,激发学生的爱国热情,引导他们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

四、 说教学重点和难点

重点:感受中华文化特别是民族精神的巨大力量,理解为什么要弘扬和培育民族精神。

难点:引导学生自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

五、 说教法、学法

中华民族精神富含深厚的民族情感特别是爱国主义因素,在教学过程中,要增强学生的体验、激发学生的情感,自觉地弘扬民族精神。我在教学中采用了情境体验法,合作探究法,多媒体教学法。

在学法指导上,我强调以教师的引导和学生的参与为主,设置情境问题让学生参与其中,使学生成为真正的主人,从而掌握有效的学习方法,培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力,达到预定的教学目标。这节课我主要采用了归纳总结法、问题探究法、合作交流法。

 六、 说教学过程

1、导入

从刚刚过去的中秋节假期导入:你知道还有哪些传统节日被定为国家法定节假日?将传统节日定为国家法定节假日有什么意义?导出要弘扬和培育民族精神。

2、授课

(1)知识再现

利用北京奥运会上金牌获得者的图片去激发学生的情感,触动学生敏感的神经,提出问题:看到这些你有什么感觉?这是一种什么精神?告诉学生爱国主义是民族精神的核心,直接让学生回答民族精神的内容。

为了更清楚、直观的再现中华民族精神在我国革命、建设和改革的各个历史时期的内容,我出示了一组相关的图片,让学生根据已有知识填充表格,使学生明确民族精神是随着时代的发展而不断发展的。

(2)合作探究

这一环节我直接提出问题,让学生讨论:嫦娥一号发射成功、抗震救灾工作的胜利、奥运会成功召开等事件与民族精神有什么关系?引出民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难与强敌的不竭力量之源,从感性上增强弘扬和培育民族精神的意识。

为了考查学生对课本知识的整体把握,并锻炼学生的综合分析能力,我用美国、俄罗斯、韩国的民族精神教育和中央电视台举办的“重走长征路”为材料,提出问题:在新时期为什么还要弘扬和培育民族精神?让学生讨论。这一问题涉及了九年级所学的增强综合国力,提高国际竞争力,全面建设小康社会,加强社会主义精神文明建设和文化建设等内容,要求学生能从多个角度去分析归纳问题,从理性上增强弘扬和培育民族精神的意识。

(3)行动指南

直接利用上一环节激发出来的情感,引出面对实现中华民族伟大复兴的历史使命,我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,提升问题的高度,分析从国家的角度讲,应该如何进一步弘扬和培育民族精神?目的在于培养学生的主人翁意识和责任意识,学会从多层次、多角度去分析问题,从而提高分析、综合问题的能力。

出示材料从2004年起,每年的9月定为中小学弘扬和培育民族精神月,从学生身边的小事如喜欢吃麦当劳、肯德基,喜欢过西方节日等组织讨论,你如何看侍这一现象?作为青年学生,我们如何传承民族精神?从学生实际出发,讨论现象,分析问题,达到预期的教学目标。

(4)考点追踪

面临中考的学生更需要掌握相关的解题技巧和方法,了解中考在这一部分基本会出现哪些类型的题目。所以我结合清明、端午、中秋三个法定节假日,北京奥运会的召开,抗震救灾的相关时政热点内容,以选择题和分析题的形式进行训练,并及时给予解题方法指导,达到知识,能力,情感态度价值观的统一。

(5)课堂小结

在新的时代条件下,培育民族精神,最重要的是要结合时代和社会发展要求,不断为之增添新的富有生命力的内容。青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一起努力,成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同谱写民族精神的新篇章。

七、 我为什么要这样上课

一、对教材内容的处理

根据复习课的特点和学生的认知水平,我对教材内容进行了综合处理。

二、教学策略的选用

(一)运用学生所熟悉的新闻材料设置情境,强化学生的情感体验,对于弘扬和培育民族精神这一内容,学生都是有一定了解的,但是缺乏更高层次的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力。

(二)组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手,创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中实现教学过程与教学结果的统一,达到知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生容易从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,能够真正自觉的弘扬和培育民族精神。

结束:

各位领导、老师们,本节课我根据初四年级学生的心理特征及其认知规律,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。如有不妥之处,请不吝赐教。

我的说课完毕,谢谢大家。

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